Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica son los encargados de tramitar los Apoyos dentro de los Centros Educativos. Muchas veces todos estos procesos y organismos nos generan millones de dudas. Hay confusión con los trámites y con quién se encarga de cada uno de ellos. En otros artículos hemos hablado de CRECOVI y de los CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA. Ahora os queremos hablar sobre los EAT o EOEP. Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y aclararos para qué sirven y de qué se encargan para tomar las actuaciones correctas en cada momento.

Directorio de los diferentes Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de la Comunidad de Madrid

Debido a la gran cantidad de centros escolares en la Comunidad de Madrid, se ha realizado una división para que los Equipos pueden atender a todos y cada uno de los rincones de la Comunidad. Como veréis, están divididos por zonas: Madrid Capital, Madrid Norte, Madrid Sur, Madrid Este y Madrid Oeste. Si estáis en zonas límites, fijaros bien que sea el Equipo que os corresponde. A veces cambian la correspondencia de zona al pasar de Equipo de Atención Temprana a Equipo de Orientación Educativa.

Ubicación de los Equipos de Atención Temprana en Madrid

Dónde encontrar los Equipos de Orientación Psicopedagógica en Madrid

Cómo encontrar los Equipos Específicos de Orientación Educativa

¿Qué son los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica?

Es un equipo de profesionales multidisciplinar, compuesto por Psicólogos, Pedagogos, Profesores Técnicos de Servicio a la Comunidad (PTSC), Maestros de las Especialidades de Audición y Lenguaje (AL) y Pedagogía Terapéutica (PT). Estos Equipos de Orientación son los responsables de determinar los apoyos dirigidos al alumnado con necesidades educativas especiales, con dificultades específicas de aprendizaje o con altas capacidades dentro del entorno escolar.

En algunas ocasiones, y en coordinación con las maestras y maestros de las escuelas Infantiles o centros de Educación Infantil, los Equipos de Orientación de Atención Temprana serán los que deriven a CRECOVI. En Crecovi se tramitará la Discapacidad y la Necesidad de Atención Temprana que dará acceso al Centro de Atención Temprana, donde el niño o la niña recibirá intervención especializada. Recordad que son apoyos diferentes. Uno es dentro de la Escuela o Colegio y el otro es fuera. Por lo que son procedimientos diferentes aunque complementarios.

Algo que genera mucha duda con los Equipos, es que se confunden con CRECOVI o con los Centros de Atención Temprana (CAT). Aclarar que son TRES organismos completamente DIFERENTES y dependen de Ministerios distintos. Los Equipos de Orientación dependen de la Conserjería de Educación y trabajan dentro de las Escuelas Infantiles y Centros Escolares de Infantil y Primaria. Crecovi y los Centros de Atención Temprana dependen de la Consejería de Políticas Sociales, Familias, Igualdad y Natalidad. Tanto Crecovi como los Equipos de Orientación colaboran y se coordinan entre sí pero son encargados de OTORGAR AYUDAS Y APOYOS DIFERENTES.

Funciones de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica

• Asesoran a los equipos educativos en la elaboración, desarrollo y evaluación de los proyectos educativos. Contribuyen a la mejora de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes, colaborando con los órganos de participación del centro, facilitando estrategias de valoración de las necesidades educativas y asesorando la puesta en marcha de respuestas educativas inclusivas.
• Definen las necesidades globales e individuales del alumnado y proponen medidas de respuesta educativa, con especial atención a la prevención, detección, y evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales. Son los encargados de realizar la Evaluación psicopedagógica y el Dictamen de Escolarización.
• Asesoran a las familias sobre estrategias para afrontar las dificultades que puedan presentar sus hijos e hijas a lo largo de su escolarización. Promueven la coordinación y participación Escuela-Familia.

Las funciones de los Equipos de orientación que más nos suelen interesar cuando nuestro hijo o hija presenta una dificultad de aprendizaje o necesidades educativas especiales son las relativas a la realización del Informe Psicopedagógico, Dictamen de Escolarización y Las Medidas de Atención a la Diversidad que nos ofrezcan para una mayor inclusión de nuestros niños y niñas en las actividades diarias del contexto educativo. Os contamos un poco más sobre ellas.

¿En qué consiste la Evaluación Psicopedagógica que realizan los Equipos de Orientación?

Es un proceso de recogida, análisis y valoración de información relevante referida al alumno/a y a su contexto familiar y escolar. A través de instrumentos de observación y evaluación (Test y Escalas de Desarrollo, de Habilidades Cognitivas y Sociales) conocen al alumno/a y su interacción con su entorno educativo y familiar. Se ayudan en este proceso de entrevistas e información aportada por la familia y de otros profesionales que intervengan con el niño o la niña. Pueden ser informes médicos, de centros o especialistas de atención temprana, CRECOVI, etc. Una vez finalizada la recogida y análisis de toda la información se elabora un Informe de Evaluación Piscopedagógica. En este informe se incluyen las conclusiones relativas a la determinación de necesidades educativas de los alumnos y la toma de decisiones sobre su escolarización.

¿Qué es el Dictamen de Escolarización que emiten los Equipos de Orientación?

Es un tipo de informe que se realiza al alumnado con necesidades educativas especiales. Sólo se emite este dictamen cuando el niño o la niña se determina que presenta Necesidades Educativas Especiales. En el Dictamen de escolarización se indican cuáles son las necesidades especiales que presenta el niño o la niña. Qué tipo de apoyos necesita ese alumno o alumna en concreto y propone una serie de orientaciones para elaborar el currículum adaptado en función de sus necesidades. Se especifica, también, cuáles son los recursos materiales y profesionales que requiere. Y, Por último el tipo de modalidad educativa que se recomienda para ese niño o niña: Ordinaria, Ordinaria con Apoyos o Educación Especial.

El Dictamen de Escolarización se enviará al Servicio de Inspección Educativa quién debe garantizar que el proceso se ha seguido en base a la ley.

El Informe de Evaluación Psicopedagógica y el Dictamen de Escolarización son dos documentos diferentes. El Informe recoge y analiza toda la información del alumno o alumna que puede ser relevante: su historia personal y escolar, sus datos médicos, su contexto familiar y el diagnóstico clínico, si se ha realizado. Además, explica el procedimiento para delimitar las necesidades educativas de un alumno o alumna. El dictamen de escolarización surge tras la elaboración del informe de evaluación psicopedagógica. Se inicia con las conclusiones del Informe.

¿Qué son las medidas de Atención a la Diversidad?

Todos somos diferentes, bien por cultura, bien por formas distintas de aprender, bien por nuestro contexto, etc. Uno de los principios de nuestro sistema educativo es tratar de atender a la diversidad y variedad de tipos de personas y sus características individuales. Para ello, se toman varias medidas desde los Centros Educativos que van desde medidas generales hasta las más concretas e individuales:

1. Las Medidas Ordinarias de Atención a la Diversidad. Son las medidas más generales. Se hace en función del análisis del contexto en el que se encuentra el centro educativo para dar respuesta a sus particularidades como centro. Son medidas más organizativas y de funcionamiento: Traspaso de información del alumnado entre profesionales, organización de las aulas y horarios, favorecer comunicación con las familias, entre otras.
   
2. Las Medidas de Apoyo y Refuerzo Educativo Son todas aquellas medidas que se toman que no llegan a modificar el currículum. Es decir, se mantienen los objetivos, los contenidos, las competencias o las formas de Evaluación. No se modifican los aprendizajes sino que sirven para apoyar y reforzar. Encontramos que haya un profesor de apoyo dentro del aula, los desdobles o reagrupamientos flexibles, talleres educativos, entre otras medidas.
   
3. Las Medidas de Apoyo Extraordinarias responden a las necesidades individuales del alumnado. Especialmente para aquellos que presentan necesidades educativas especiales o necesidades específicas de apoyo educativo. Algunas de estas medidas son modificar los objetivos y contenidos de aprendizaje. Adaptar los contenidos a las particularidades del alumnado. Por ejemplo, utilizar Lengua de Signos para comprender un discurso hablado o crear contenido con letra más grande o con contrastes para dificultades visuales. Adaptación del mobiliario o uso de atriles. Hay muchas medidas más, esto es solo un ejemplo de algunas de ellas.

¿Cómo se organizan los Equipos de Orientación Educativa?

Los equipos se organizan en función de las etapas educativas. Existen los EAT o Equipos de Atención Temprana (Infantil), los EOEP o Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (Primaria) y el Departamento de Orientación (Secundaria). Luego están los Equipos Específicos que atienden a cualquier etapa y centro educativo.

Tened en cuenta que los Equipos de Orientación de los que estamos hablando pertenecen a la red pública. Los centros educativos privados y concertados en muchísimas ocasiones cuentan con su propio departamento de Orientación y toman medidas dentro de su propio centro educativo. Únicamente para conseguir los apoyos y dictámenes oficiales, deben ser los Equipos de Orientación de la red pública. En ocasiones puntuales los informes los elaboran los orientadores de algunos centros escolares concertados pero siempre en Coordinación con el EOEP

EAT o Equipo de Atención Temprana

Son los Equipos de Orientación Educativa y Piscopedagógica especializados en atender a niños y niñas de 0 a 6 años que acuden a las Escuelas Infantiles y Casas de niños de la Red pública de la Comunidad de Madrid. También acuden para atender a niños de 0 a 6 años que estén escolarizados en centros privados concertados o que no estén escolarizados y soliciten nueva escolarización. Se encargan de desarrollar actuaciones preventivas y colaboran, en coordinación con otras instituciones del sector (CRECOVI y CAT), en la detección y atención de los problemas de desarrollo en los primeros años de vida, determinando las necesidades educativas especiales. Pincha en cada una de las zonas para obtener más detalles: Teléfono, mail o direcciones.

EOEP o Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica

Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Generales son los responsables de la orientación en los centros públicos de Educación Infantil y Primaria que escolarizan alumnos de entre 3 y 12 años. A través del asesoramiento, colaboran con los centros docentes en el cumplimiento de los objetivos educativos, especialmente en lo referido a la atención a la diversidad, al alumnado con necesidades específicas de apoyo y a la determinación de necesidades educativas especiales. Favorecen el desarrollo global e inserción social de los alumnos, en coordinación con servicios de su sector.

• Equipos educativos de los centros públicos de Educación Infantil y Primaria.
• Alumnos escolarizados en centros de Educación Infantil y Primaria y sus familias.
• Alumnos escolarizados en centros privados que precisen evaluación para la determinación de altas capacidades intelectuales.

Equipos Específicos de Orientación Educativa

Son recursos especializados que intervienen en el proceso educativo del alumnado que presenta Discapacidad Motora, Discapacidad Visual, Discapacidad Auditiva, Trastornos Generalizados del Desarrollo o Altas Capacidades. Recientemente se ha creado el Equipo Específico para alumnado que presente TDAH, TEL o Dificultades de Aprendizaje. 

Colaboran con los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica Generales y de Atención Temprana y con los orientadores en centros, en la orientación a los centros educativos, especialmente a los centros de escolarización preferente. Apoyan en la realización de evaluaciones psicopedagógicas, cuando precisen estrategias específicas, así como en la puesta en marcha de actuaciones educativas novedosas que permitan mejorar la respuesta a las necesidades específicas de este alumnado.

• Centros educativos, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana y Generales, Departamentos de Orientación y Orientadores de centros de toda la Comunidad de Madrid.
• Alumnado que presente alguna de las discapacidades anteriormente mencionadas y que estén escolarizados en las etapas educativas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Post-obligatoria.
• Familias de alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a dichas discapacidades.

Becas y Ayudas para alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo

Ya está abierto el plazo para solicitar las becas y ayudas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para el curso 2022-2023. El plazo para presentarlo es del 19 de Mayo al 30 de Septiembre de 2022 Para más información podéis consultar con los Equipos de Orientación Educativa tanto de Infantil, como de Primaria. Para solicitarla necesitaréis del correspondiente informe del Equipo.